Programm

Speziell für Schülerinnen und Schüler eignen sie sich als Lernorte für die Methoden,- Medien- und Informationskompetenz. Als Lehrende begleiten Sie diesen Prozess, insbesondere für die Planung und Erstellung der Seminararbeit. Ausgehend von den geistes- und sozialwissenschaftlichen Themenschwerpunkten der GWLB lernen Sie Angebote zur Recherche kennen.

Die Ergebnisse der IGLU-Studie 2021 haben gezeigt, dass ein Viertel der Viertklässler:innen über nicht ausreichende Lesekompetenzen verfügt. Anhand einer Auswahl an Fördermaterialien und -methoden wird aufgezeigt, wie ein sicherer Erwerb basaler Lesefertigkeiten auf spielerische und motivierende Weise gelingt.

Lesespiele sind eine gute Möglichkeit die Lesekompetenz und Lesemotivation von Kindern gleichsam zu fördern. In der Fortbildung werden ausgewählte käufliche Lesespiele sowie einige kostenlose Spielideen für Kinder unterschiedlicher Altersstufen vorgestellt.

Der Schulbibliothekstag ist eine jährliche Tagung, bei der sich alle an der Schulbibliotheksarbeit Interessierte austauschen und fortbilden können.

Textaufgaben im Matheunterricht, multimodale Sachtexte in gesellschaftswissenschaftlichen Fächern – Leseverständnis spielt in allen Fächern eine Rolle. Der Input-Vortrag mit aktivierenden Elementen vermittelt theoretische Grundlagen, stellt aber auch Praxisideen und Methoden vor.
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Unterschiedliche Leseniveaus in einer Klasse erschweren das gemeinsame Lesen von Texten im Unterricht. In dem Seminar wird Deutschlehrkräften vermittelt, was Leseflüssigkeit ist und wie sie diagnostiziert werden kann.
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Die Ergebnisse der IGLU-Studie 2021 haben gezeigt, dass ein Viertel der Viertklässler:innen beim Verlassen der Grundschule über nicht ausreichende Lesekompetenzen verfügt. Um hier gegenzusteuern, bedarf es eines systematischen Leseunterrichts, der auf einer individuellen Diagnostik fußt und eine gezielte Förderung ermöglicht.
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Die Lesefähigkeit ist eine wichtige Grundlage für gesellschaftliche Teilhabe und den Erfolg in Schule und Beruf. Im Rahmen des Workshops werden besonders schöne neue Titel vorgestellt - zusammen mit spielerischen Aktionsideen für Kinder zwischen 1 und ca. 4 Jahren.
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Leseförderung funktioniert am besten, wenn die individuellen Interessen der Kinder berücksichtigt und das gesamte Spektrum des Buch- und Medienmarktes genutzt werden kann. Im Rahmen des Workshops werden besonders schöne und aktuelle Buchtitel für Kinder zwischen ca. 2 und 6 Jahren mit passenden Spiel- und Aktionsanlässen vorgestellt und ggf. praktisch vorgeführt.
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Kinder benötigen Bilder im Kopf, um die Kraft der Sprache zu spüren, sie zu erlernen und anzuwenden. Das Methodenrepertoire umfasst digitale, analoge, kreative und interaktive Ansätze.

In der Veranstaltung werden die Jugendbuchautorinnen Kathrin Schrocke und Susan Schädlich das Projekt „startseiten.school“ vorstellen, das digitale Lesewerkstätten für Schulen anbietet.

Die diesjährige Herbstakademie nimmt das Leseverhalten von Jugendlichen in den Blick und zeigt praxisnah auf, wie bei dieser Zielgruppe beliebte Genres und Medien zur Leseförderung genutzt werden können.

Nur wer fließend lesen kann, ist in der Lage, den Inhalt von Texten zu verstehen und sich Geschichteninhalte zu erschließen. Eine gezielte Förderung in diesen Bereichen hilft den Kindern, eine für das Textverstehen notwendige Lesegeläufigkeit zu erlangen und damit die Lesemotivation zu erhalten.
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Diese Fortbildung beschäftigt sich mit den Möglichkeiten von Künstlicher Intelligenz im Rahmen von Leseförderung. Die Teilnehmer:innen werden selbst aktiv und erproben das Erstellen von Lesetexten und -aufgaben unter Nutzung von ChatGPT.

Die Akademie für Leseförderung unterstützt seit vielen Jahren die Aus- und Weiterbildung von Ehrenamtlichen in der Leseförderung. Mit Blick auf die stark gesunkene Lesekompetenz von Schüler:innen in Deutschland (vgl. IGLU-Studie 2021) ist der Einsatz der Ehrenamtlichen ein wichtiger Baustein zur Leseförderung.
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